在本次第二課堂上，譚偉老師就學(xué)生們關(guān)心的古典舞身韻、古典舞基訓(xùn)的課程安排做了說明，詳細(xì)講解了每一門課程安排的教學(xué)意義，并對同學(xué)們提出的關(guān)于古典舞身韻與古典舞基訓(xùn)的區(qū)別，芭蕾舞與古典舞訓(xùn)練體系的科學(xué)性對比等問題進(jìn)行了耐心、細(xì)致的解答。他指出，古典舞作為一個(gè)舞種，在舞種之下是一套完整的訓(xùn)練體系，體系下又是不同的內(nèi)容，這些內(nèi)容最終都是為了古典舞而服務(wù)，古典舞身韻更注重風(fēng)格性，突出中華文化的審美，古典舞基訓(xùn)更多是解決和訓(xùn)練舞者的身體能力，強(qiáng)調(diào)法則。
亓雯老師以古典舞身韻課堂中訓(xùn)練的組合為例，為學(xué)生們講解了舞蹈伴奏音樂中理論知識的應(yīng)用原理及表現(xiàn)手段，如：2/4適用于風(fēng)火輪、穿手等，表現(xiàn)動(dòng)作的抑揚(yáng)頓挫，渲染激烈的情緒氛圍；4/4的音樂常用于提沉、旁提、云間轉(zhuǎn)腰等，慢速悠長的旋律表達(dá)舞蹈的優(yōu)美委婉；3/4適用于流動(dòng)性的組合如平抹手等。隨后，亓雯老師就節(jié)奏類型，尤其是對于重點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)奏——切分節(jié)奏在組合《云肩轉(zhuǎn)腰》中進(jìn)行了生動(dòng)形象的全面解讀。她不僅為大家分析了切分節(jié)奏的形成原理，并且結(jié)合舞蹈動(dòng)作中的“點(diǎn)”、“線”，演示如何通過切分節(jié)奏中的強(qiáng)拍或短暫的停頓，表現(xiàn)身法變換的閃光點(diǎn)、呼吸中瞬間的停頓點(diǎn)，繼而以連貫的音樂旋律作對比，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的運(yùn)行路線，如平圓、立圓、八字圓等。亓雯老師強(qiáng)調(diào)，中國古典舞身韻動(dòng)作中的點(diǎn)、線，與音樂旋律的強(qiáng)弱和節(jié)奏速度的快慢應(yīng)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的完美和諧。
第二課堂最后，譚偉、亓雯兩位老師共同指出，民族英才班的設(shè)立，是為了培養(yǎng)更多維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的少數(shù)民族舞蹈專業(yè)人才，體現(xiàn)了黨和國家對少數(shù)民族的關(guān)心與愛護(hù)，學(xué)生們要感黨恩，聽黨話，跟黨走，堅(jiān)定文化自信，不斷努力學(xué)習(xí)好專業(yè)本領(lǐng)，創(chuàng)作和表演更多優(yōu)秀文藝作品，謳歌新時(shí)代，唱響主旋律，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)黨和國家的培育，努力成長為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
排版 | 齊少萌
責(zé)編｜李慧娟
我院黨委 宣
