銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心首屆
“立德樹人”十佳教師——朱亞超
朱亞超，漢族，銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心基本功第一教研室青年教師，美國(guó)紐約大學(xué)Tisch藝術(shù)學(xué)院舞蹈MFA編創(chuàng)與表演碩士，英國(guó)三一拉班音樂(lè)銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心舞蹈研究學(xué)位，銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心學(xué)士學(xué)位，紐約大學(xué)Paulette Goddard 獎(jiǎng)獲得者，銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心第一至三屆尖子培養(yǎng)計(jì)劃導(dǎo)師，擔(dān)任本科及研究生專業(yè)理論課程4門，專業(yè)實(shí)踐課程3門的教學(xué)工作。
2011年畢業(yè)留校任教至今，主要教授現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞蹈身體語(yǔ)言、芭蕾舞基訓(xùn)、芭蕾舞教學(xué)法、中國(guó)古典舞基訓(xùn)、拉班動(dòng)作分析與運(yùn)用等課程。受邀先后擔(dān)任俄羅斯Vivoevento國(guó)際舞蹈比賽評(píng)委、新加坡Masterpiece Grand Prix國(guó)際青少年芭蕾舞比賽評(píng)委、韓國(guó)仁川國(guó)際舞蹈藝術(shù)節(jié)現(xiàn)代舞工作坊導(dǎo)師等。
一、堅(jiān)守以人為本的教學(xué)初心
朱亞超老師作為銀河galaxy娛樂(lè)游戲中心90后的青年教師，2021年正好是其參加教學(xué)工作的第十個(gè)年頭。從剛開始參加工作的緊張和擔(dān)憂到如今的松弛和享受，他越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中以人（學(xué)生）為本的重要性，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在工作的重中之重。堅(jiān)持從學(xué)生的角度來(lái)探索更加創(chuàng)新的教學(xué)方式方法，喚起學(xué)生對(duì)于舞蹈專業(yè)本身更深層次的思考和學(xué)習(xí)熱情。不忽略每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和獨(dú)特性，并在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
二、探索互動(dòng)型，分享型教學(xué)方法
朱亞超老師在教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生的平等對(duì)話和交流，在課堂中以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性思考，在課堂中構(gòu)建富有生命力和活力的交互教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的獨(dú)立思辨能力與交流能力。并通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多線性互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生在不同層次的相互啟發(fā)和共同進(jìn)步。他在教學(xué)準(zhǔn)備工作中積極挖掘國(guó)際前沿的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，向?qū)W生講授本專業(yè)的學(xué)術(shù)國(guó)際現(xiàn)狀和發(fā)展方向，提高教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)價(jià)值和水平，并不斷嘗試打通各個(gè)舞種之間的界線，以交叉融合的角度來(lái)促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，對(duì)不同訓(xùn)練方法和東西方不同身體語(yǔ)言能達(dá)到兼容并蓄，具備更多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更加寬闊的專業(yè)視野，為培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型、具有國(guó)際性視野的民族舞蹈人才提供教學(xué)基礎(chǔ)和支撐。
三、以堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作者的表達(dá)和舞臺(tái)實(shí)踐
舞蹈作為一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其教學(xué)、表演、創(chuàng)作和理論研究本就是相互包含、相互促進(jìn)的整體。在教學(xué)之余，朱亞超老師不斷堅(jiān)持作為藝術(shù)創(chuàng)作者和表演者的專業(yè)要求，先后創(chuàng)作及表演了多部舞蹈作品，其中包括 《我的美麗鄉(xiāng)愁》《開合》《墜落瞬間》《Seeing》《A seperation》《失-連》《不能忘卻》《面對(duì)/對(duì)面》等。先后獲得：首屆新加坡國(guó)際中國(guó)舞大賽獨(dú)舞一等獎(jiǎng)，華北五省市舞蹈比賽一等獎(jiǎng)，北京市舞蹈大賽一等獎(jiǎng)，文化部藝術(shù)院校獎(jiǎng)“桃李杯”舞蹈比賽古典舞A級(jí)青年組獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
編創(chuàng)多部作品和教學(xué)組合在中央電視三套“舞蹈世界”欄目播出，同時(shí)也受邀國(guó)際多個(gè)藝術(shù)節(jié)和劇院進(jìn)行演出。其中包括:2019年受邀參加韓國(guó)第十六屆仁川國(guó)際舞蹈節(jié)，發(fā)表作品“Rrelationship”；2018年受邀在北京白云館發(fā)表環(huán)境舞蹈作品“墜落瞬間”；2018年受邀韓國(guó)首爾第24屆創(chuàng)舞國(guó)際表演藝術(shù)節(jié)，發(fā)表作品“Catch me when l’m falling”；2017年受邀參加英國(guó)ADDITION舞蹈藝術(shù)節(jié)，發(fā)表作品“面對(duì)/對(duì)面”；2015年創(chuàng)作雙人舞“Duo-er”受邀參加紐約曼哈頓BATTERY PARK夏季舞蹈藝術(shù)節(jié)；2014-15年于紐約Jack Crystal 劇場(chǎng)發(fā)表作品“A Seperation”和“Seeing”等。
四、兼收并蓄、東西方文化的交流實(shí)踐者
他在國(guó)外學(xué)習(xí)期間鉆研國(guó)際舞蹈前沿性、多元性的舞蹈理念與教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)及現(xiàn)代舞進(jìn)行深入的了解和研究，同時(shí)在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活之中也朱亞超老師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我國(guó)自身傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性與不可取代的價(jià)值。現(xiàn)階段正在從傳統(tǒng)文化“導(dǎo)引術(shù)”中學(xué)習(xí)，運(yùn)用“覺知舞引-雁形”的訓(xùn)練理論來(lái)拓寬現(xiàn)代舞蹈的訓(xùn)練方法和動(dòng)作語(yǔ)匯。
他在工作中吸取國(guó)際多元知識(shí)的同時(shí)也更加努力推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化在國(guó)際間的傳播和分享。2014年至今在不同國(guó)家和國(guó)際知名學(xué)府舉辦和參與國(guó)際學(xué)術(shù)論壇及舞蹈工作坊教學(xué)活動(dòng)。
例如：2021年受邀擔(dān)任俄羅斯Vivoevento國(guó)際青少年舞蹈比賽評(píng)委; 2019年擔(dān)任韓國(guó)第十六屆仁川國(guó)際舞蹈藝術(shù)節(jié)現(xiàn)代舞工作坊導(dǎo)師；2019年擔(dān)任北京新舞蹈藝術(shù)節(jié)編舞大師工作坊導(dǎo)師；2019年赴塞爾維亞參加中國(guó)-中東歐國(guó)家舞蹈文化聯(lián)盟第三次年度會(huì)議; 2018年擔(dān)任新加坡Master piece 國(guó)際青少年芭蕾舞比賽評(píng)委；2018年受邀參加第二十九屆韓國(guó)首爾創(chuàng)舞藝術(shù)節(jié)國(guó)際論壇“西方視角中的亞洲當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展”，并做主旨發(fā)言;2016年擔(dān)任菲律賓國(guó)立大學(xué)舞蹈系工作坊導(dǎo)師；2016年擔(dān)任馬來(lái)西亞國(guó)立藝術(shù)學(xué)院工作坊導(dǎo)師；2017年德國(guó)富克旺大學(xué)舞蹈系舉辦工作坊交流活動(dòng)；朱亞超老師在不同國(guó)家及不同活動(dòng)中積極主動(dòng)得向世界舞蹈同仁介紹中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的魅力和當(dāng)代價(jià)值，為傳播我國(guó)優(yōu)秀的舞蹈文化藝術(shù)貢獻(xiàn)自身的一份力量。
學(xué)生感言
作為一名舞蹈教師，朱亞超老師關(guān)注每一位學(xué)生，一視同仁；塑造每一位學(xué)生，真正做到了因材施教。專業(yè)造詣深厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，每一堂課的教學(xué)都埋著縝密的邏輯。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)以及程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪f進(jìn)式教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)從課下到課上、從整體到細(xì)節(jié)的認(rèn)真思考。朱亞超老師悟其漁識(shí)，重視思想的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他擅于旁征博引開拓學(xué)生的眼界，擅用比喻來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，授課深入淺出，引人入勝。同時(shí)親切熱忱，使課程有質(zhì)有趣有歡笑，喚起學(xué)生求知激情的心潮，使得課堂教學(xué)質(zhì)量極高。
經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，我看到了大家的變化，看到了自己的變化。從缺乏身體的覺知到明確怎樣覺知，這是從思維改變而產(chǎn)生的身體變化，他轉(zhuǎn)變了我們的思想認(rèn)識(shí)，教會(huì)了我們學(xué)習(xí)的方法。在我眼中，朱亞超老師的課堂不僅僅是教學(xué)，更是一種充滿大愛的教育。教育真正的價(jià)值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點(diǎn)燃，一種開悟，一種得道…… 他培養(yǎng)我們終身受益的品質(zhì)與素質(zhì)，他關(guān)注我們健康成長(zhǎng)和終身幸福。他的教學(xué)像是一種承諾，不計(jì)時(shí)間、精力、全身心的投入。他的課堂有溫度，讓我們感到學(xué)習(xí)是一種幸福。
——2018級(jí)研究生楊賀婷
那一年我揣著夢(mèng)想來(lái)到了向往的民大，您也剛畢業(yè)成為了舞蹈老師。那一年我們相遇，也許，這就是一種緣分。在2011年，朱老師成為了我的班主任，您每天都陪著我，除了平時(shí)生活的關(guān)心和專業(yè)課的輔導(dǎo)，您還帶我加入了“凌波坊”學(xué)習(xí)武術(shù)，有好的舞劇也會(huì)帶我一起觀看，每學(xué)期結(jié)束還會(huì)與我聊天給我學(xué)習(xí)和生活上的建議。我的大學(xué)時(shí)光有幸遇到了您，您不僅是我的班主任，是我的專業(yè)老師，還是我的超哥。
如今我也做了老師，您那時(shí)的一言一行，為人師表，教書育人，對(duì)工作一絲不茍，對(duì)專業(yè)執(zhí)著純粹等等這些都影響著我，我會(huì)以超哥作為榜樣，不辜負(fù)您的栽培，繼續(xù)我的舞蹈人生。
——2011級(jí)舞蹈教育男班季毅斌
我在大二接觸了亞超老師的現(xiàn)代舞基訓(xùn)課，老師人性化的教學(xué)方式和新奇的理念，使學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠充分表達(dá)自我并且享受課堂，整體教學(xué)氛圍特別融洽。通過(guò)對(duì)老師課堂的學(xué)習(xí)，我們更加了解自己的身體，也一步步摸索出了適合自己的舞蹈表達(dá)方式。亞超老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，十分善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到了因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生們逐漸理解現(xiàn)代舞蹈蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。
——2017級(jí)舞蹈教育女班張雪妍
從入校到畢業(yè)，待人親近的亞超老師對(duì)我而言，亦師亦友，不僅給予我許多專業(yè)與生活上的幫助，在處理事情的態(tài)度和為人處世方面上受益良多。
大二的亞超老師的現(xiàn)代舞課，才感受到原來(lái)肢體表達(dá)真的可以比語(yǔ)言表達(dá)更加細(xì)膩、極致、感染的表達(dá)方式。再到大四畢業(yè)匯報(bào)，排練、溝通再到協(xié)調(diào)各方面內(nèi)容，親力親為，可能對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，但在我們眼里是一種對(duì)關(guān)愛與照顧。言傳身教我想在他身上再適合不過(guò)?？赡軄喅蠋熚磥?lái)會(huì)帶很多班級(jí)與學(xué)生，但感恩我們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有亞超老師的身影曾帶引著我們。
——2017級(jí)舞蹈教育男班葉疊疊
從大一的芭蕾基訓(xùn)到大二的現(xiàn)代舞課，不知不覺間已經(jīng)跟隨亞超老師學(xué)習(xí)了近四個(gè)學(xué)期。還記得課最多的時(shí)候一星期幾乎天天見，但卻從不感覺厭煩和疲倦，而是期待盼望著每一節(jié)課的到來(lái)，享受課上的每分每秒。高昂有力的語(yǔ)調(diào)、行云流水般的動(dòng)作示范、耐心細(xì)致的講解分析，積極活躍的課堂氛圍，老師永遠(yuǎn)帶著最飽滿的激情，傾囊相授，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。年少的我也真的會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)肯定而想要去努力，因?yàn)椴幌牍钾?fù)老師的期望。
于我而言，遇到亞超老師，實(shí)是此生的幸運(yùn)，我不僅學(xué)到了認(rèn)識(shí)感知自己的身體，思維也得到了進(jìn)一步開發(fā)，而且老師那種對(duì)舞蹈事業(yè)的飽滿熱情和執(zhí)著追求更是深深影響著我，如一盞明燈，引領(lǐng)我在追逐舞蹈夢(mèng)想的道路上繼續(xù)前行。
——2019級(jí)舞蹈教育女班黃桃桃
在大一初入民大時(shí)，就遇到了亞超老師。從芭蕾舞基訓(xùn)到現(xiàn)代舞身體語(yǔ)言，再到大二這兩個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代舞，每一周都有老師的課，他成為了我們最經(jīng)常遇到的老師。即便是這樣，我們?cè)趤喅蠋煹恼n堂上，仍然充滿了活力與期待。老師的課堂上會(huì)有新奇有趣的互動(dòng)，總是充滿了歡聲笑語(yǔ)。但同時(shí)，老師也非常注重跳舞時(shí)的細(xì)節(jié)，還會(huì)讓我們從不同的舞種找的相似之處，并將其融會(huì)貫通，把自己學(xué)到的知識(shí)真正掌握、運(yùn)用起來(lái)。
對(duì)于我而言，無(wú)論是哪一門課程，在亞超老師的課堂中，我都收獲頗多。我知道了在跳舞時(shí)要去關(guān)注自己的身體，敢于嘗試突破自我，讓我在舞蹈時(shí)有更多的可能性，并且去感受身體所帶給我們的一切能量。感謝亞超老師一直以來(lái)的幫助，期待未來(lái)有更多機(jī)會(huì)與老師一同探索舞蹈的魅力！
——2019級(jí)舞蹈教育女班劉書源
亞超老師是一位十分熱愛舞蹈及自己職業(yè)的老師。在課堂上他總能把自己練得大汗淋漓，同時(shí)帶動(dòng)著我們跳得也很盡興，為大家營(yíng)造出了積極的學(xué)習(xí)氛圍。他還是一位幽默體貼的大哥哥。生活中我們都喜歡稱老師為“超哥”，課堂上的氛圍活躍，課下的關(guān)心關(guān)懷，都使我們倍感親切。
亞超老師算是我的啟蒙老師，他通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法與表達(dá)方式激發(fā)了我的身體感知覺能力，使我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)意識(shí)來(lái)支配肢體運(yùn)動(dòng)，而新鮮有趣的課堂以及豐富的知識(shí)都使我更加的熱愛舞蹈，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
經(jīng)師易遇，人師難遇。不僅是老師所傳授的專業(yè)知識(shí)使我受益，更寶貴的是那份熱愛、熱情感染了我，使我更加堅(jiān)定。感謝亞超老師的辛勤付出，您與我們的緣分永存！
——2019級(jí)舞蹈教育女班李瑩
排版｜齊少萌
責(zé)編｜李慧娟
我院黨委 宣
